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探究锻炼小学语文自学能力是培养素质教育的有效途径

时间:2018-07-10 来源:黑龙江科学 作者:孙淑红 本文字数:3078字
  摘要:自学既是一种重要的学习方式, 又是一种学习能力。小学语文学习阶段正是培养能力的阶段, 自学能力既可以培养学生的自律性, 又可以使学生养成独立思考的习惯和提高自学能力。在小学语文科目中锻炼学生自学能力, 既可提高语文学习效率, 又能将自学能力融会贯通到其他学科。这是培养素质教育的有效途径。
  
  关键词:小学语文; 自学; 能力培养;
  
  On the cultivation of primary school Chinese self-study ability
  
  Abstract:Self-study is not only an important learning style but also a learning ability. The primary school language learning phase is the stage for cultivating ability. Self-study ability can not only cultivate students' self-discipline, but also enable students to develop independent thinking habits and improve self-learning ability. The ability to train students in self-study in primary school language subjects can not only improve the efficiency of language learning, but also integrate self-learning skills into other disciplines. This is an effective way to cultivate quality education.
  
  Keyword:Primary school language; Self-study; Ability development;

  
  1、激发学生的自学学习兴趣
  
  兴趣是最好的老师, 它能帮助学生积极乐观的钻研学习, 调动学习积极性, 从而提高学习效率。培养兴趣的方式有以下几方面:
  
  1.1 课堂提问
  
  语文课堂多设置一些问题, 以丰富学生的想象力, 吸引学生的注意力。同时, 使学生的思维得到有效的锻炼。在提问过程中, 多以鼓励和表扬的方式, 让学生们养成爱动脑、多思考的好习惯。这样不仅培养学生的想象能力和思维能力, 还能引导学生养成自学的好习惯。
  
  1.2 引用多元化教学引入情境教学模式
  
  多媒体教学是一种多元化教学方式, 教师利用这一方式可使学生更好的融入情境, 深入理解语文知识。看到美丽的画面, 听到优美的音乐, 配上课文, 有感情的朗诵, 给学生营造一个轻松的学习环境, 激发学生对语文的学习兴趣。
  
  1.3 带有感情色彩的朗读课文
  
  听、说、读、想的感官通用, 能培养学生的专注力和提高学习效率, 这是一种能力的锻炼。朗读不仅能体会语文课文所表达的意义, 还能增加语感, 锻炼学生换位思考的能力, 激发学生的学习兴趣。
  
  2、树立学生的自信心
  
  学生能达到自学能力, 首先要成为学习的主体。增强主动意识, 懂得主动掌握学习知识, 设立学习目标和完成学习任务。如教师设定一个学习任务, 学生们会自觉复习和预习, 教师给予他们鼓励和肯定的评价, 学生学会独立分析和思考。不设定统一答案, 这是培养小学语文非常重要的方式, 也是培养小学生自学能力的重要手段。
  
  3、教师给予恰当的引导
  
  为了培养学生的自学能力, 教师应在传授语文知识过程中让学生养成一种良好的自学习惯, 并使学生保持积极自信的状态。需要教师正确的引导和学习方法的传授。有效的学习方法能达到事半功倍的效果, 从而提高教学质量。比如上语文课前, 教师先设问题, 让学生带着问题去读课文, 并让学生课后总结归纳。长期坚持下来, 学生的学习能力会进步很大, 阅读和分析能力不断加强, 从而逐渐步入自学轨道, 并养成好的自学习惯。
  
  3.1 教师讲读示范, 教授学生正确的方法
  
  在低年级阅读阶段教师要求学生掌握字词句, 在教师的指导下学生学会推敲和揣摩字词句。
  
  3.2 教给学生自学的方法
  
  为了提高学生的自学能力, 教师在课堂讲授语文知识的同时,365bet: 要注重传授学习方法。让学生会用方法去自学, 学习方法是学习能力的核心, 给学生反复实践的机会, 在班级开展阅读活动, 让学生反复实践, 从长期实践中锻炼能力, 使学生将学习方法转化成学习能力。
  
  3.3 引导学生主动思考
  
  在课堂学习过程中, 教师要注重引导学生主动思考, 鼓励学生多提问题, 提高他们发现问题、分析问题并解决问题的能力。注重这一过程中主动思考的习惯, 为养成一个自学习惯做好铺垫, 并让学生试着去梳理课文脉络和文章大意。
  
  3.4 拓展思维, 发挥想象
  
  开阔学生的思维空间, 充分发挥学生主体作用和培养能力, 给学生创造想象和联想的机会, 针对不同阶段运用不同程度的自学方式, 比如由浅入深的探究式到深究式自学, 引导学生发散思维, 举一反三, 注重创新能力的培养。
  
  4、组织互相交流讨论活动
  
  语文学习是一个日积月累的过程, 使学生开拓思维, 增强阅读理解力和分析问题的能力, 需要教师不断的开发趣味性的学习方式, 比如互相交流讨论, 每个人都讲感受。小组式的学习讨论是促进语文自学能力的好方法, 学生之间可以以小组的形式互相交流, 换位思考, 通过不同的理解和感受调动学习自觉性和主动性, 养成勤于思考、拓展思维、增长见识的自学能力。
  
  5、教师要培养学生自己设计学习计划和学习内容
  
  锻炼学生的独立性, 树立时间观念, 让学生懂得自己掌握学习时间, 自觉归纳学习内容, 引导学生做学习方案, 鼓励学生大胆设计, 并在班级交流探讨。
  
  5.1 课前按时预习
  
  为了提高语文课的学习效率, 学生应该学会预习。第一, 学习新课前要通读全文, 对新课内容有所了解。第二, 详细解读, 仔细分析字词句意。第三, 按自己理解的程度做一些标记, 略懂的、不懂的、重点的做一些不同符号的标记, 为教师讲新课做准备, 以便更牢固掌握所学内容。
  
  5.2 课后及时复习
  
  每一节新内容学完, 教师都要引导学生课后及时复习, 趁热打铁, 及时消化和理解新课知识, 一点一点消化和积累语文知识。
  
  6、培养学生的自觉性
  
  从课前、课堂、课后培养学生的自觉性, 树立主人翁意识, 主动设计复习提纲, 自己批改作业。自己做总结归纳, 让孩子们学会自强自立。
  
  7、从课外阅读入手, 培养自学能力
  
  第一, 低年级段的学生由于掌握的字词句知识有限, 语文知识的理解能力处于初级阶段, 教师要加强学生的汉语拼音知识, 用汉语拼音知识扫除阅读障碍。第二, 教会学生查字典, 拼音查字法和偏旁部首查字法, 解决学生的阅读障碍。第三, 推荐阅读书刊, 鼓励小学生推荐适合他们年龄段和认知水平的书刊和少儿读物。
  
  8、培养良好的自学习惯
  
  提高自学能力, 必须拥有良好的自学习惯。
  
  8.1 多动脑, 勤思考
  
  孔子说:“学而不思则罔, 思而不学则殆”.多动脑, 勤思考才能创新、发展和进步。
  
  8.2 专心学习, 善于提问
  
  学习要专注, 而且要不耻下问。只有养成善疑善问的习惯, 才能深刻理解知识, 开阔思维。
  
  8.3 设立目标计划
  
  古人云:“凡事预则立, 不预则废。”为自己设定目标计划的人才是有准备的人, 才能提高学习效率。
  
  8.4 持之以恒的精神
  
  “不积跬步无以至千里, 不积细流无以成江河”, 日积月累的坚持, 才能达到由量变到质变的飞跃。坚持阅读, 坚持写日记, 坚持精神是培养自学习惯的动力。
  
  小学生自学习惯的养成, 自学能力的培养不是一朝一夕的, 需要长期的坚持, 教师要在教学实践中注重以学生为主体, 重视培养学生的主观能动性和创造思维能力, 让学生逐渐养成自学习惯, 掌握自学方法, 具备自学能力, 充分发挥素质教育的作用。
  
  参考文献
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    孙淑红.小学语文自学能力的培养研究[J].黑龙江科学,2018,9(11):130-131.
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